Evaluación de la primera Sincrónica

La primer sincrónica fue algo raro, saber que del otro lado estaban mis compañeros pero esta vez sin verles la cara, emitiendo diferentes opiniones de acuerdo a lo vivenciado durante la semana, si bien el trabajo es un poco más aliviado ya que manejamos los tiempos de acuerdo a nuestras actividades igual requiere dedicación para llevar a cabo la tarea con la cual después trabajaremos en facebook.
La sincrónica nos permite emitir nuestra propia voz y compartir lo que pensamos con los demás y que los demás  nos conozcan a través de esas opiniones.

Análisis de la webquest de Jime Montero.

Al analizar la WQ de Jime tuve en cuenta los siguientes items:

• Claridad en la explicación y presentación del tema.
• Diseño visual.
• Recursos que posee el lector.

En la introducción si bien se logra comprender lo que Jime quiere explicar cuesta relacionar una oración con la que sigue. El ejemplo no llego a comprenderlo o no me queda del todo claro.

En la tarea se tiene en cuenta que el alumno posee manejo del programa power point y de los conceptos como material, diseño, durabilidad, uso y claridad.

La consigna es clara y detallada, la imagen ilustra lo que se va a construir, es una buena guía y da la sensación de una creación mediante partes.

En el Proceso a mi criterio siguen siendo frases aisladas y no comprendo del todo la explicación o que quiso transmititir en la primer frase.

En los recursos hay un problema, ya que no se puede visitar el primer sitio web, la dirección debe estar mal copiada. En el segundo y tercer sitio web el diseño llama la atención y posee muy buenas imágenes ilustrativas, el contenido es expositivo y explicativo, es comprensible y muy claro, hace alusión a lo requerido en la tarea.

En la evaluación, los criterios son claros y la imagen ilustrativa.

Por último, en la conclusión si bien las oraciones son claras están cargadas de contenidos que quedan más o menos claros, sigo visualizando problemas en la redacción.

Reflexión del proceso de construcción de la webquest.

Los obstáculos que pueden presentarse al ejecutar la tarea son la no comprensión de alguna de las imágenes o de la consigna.

A su vez los alumnos y alumnas pueden extraer muchas palabras y no focalizar en lo más importante, esto puede llevar a que la red conceptual no quede completa o bien confusa por el uso de muchas palabras.

En cuanto al desarrollo de la webquest se pueden encontrar con los siguientes problemas:

• En la lectura u observación de los videos no se comprendan y por ello no se pueda rescatar los conceptos más importantes.
• La no comprensión de alguna de las consignas o conceptos relevantes para llevar a cabo la red conceptual.

Tecnologia- artificialidad- procesos de producción.

La tecnología impacta sobre nuestra sociedad por medio de la creación de diferentes artefactos que la misma sociedad demanda como necesidades, que muchas no son satisfechas, estas demandas son tomadas por las empresas que ponen en marcha sus procesos de producción (que consisten en diferentes etapas u operaciones por las cuales pasa un material para ser  transformado en un objeto para finalmente crear un producto artificial).

Este producto artificial va cambiando continuamente, de acuerdo a las nuevas demandas de los consumidores de nuestra sociedad, y en caso de no producirse esta demanda las empresas crean posibles necesidades para la sociedad.

Entoncés podemos hablar de una sociedad que es irreponsable a la hora de consumir tecnología.

¿Cómo evaluar páginas web?

En el siguiente power point se detallaron items en cuanto a la evalución de páginas web. Estos criterios los definimos en base a un power point y fotocopias proporcionadas por el área.

Criterios de seleccion de páginas web.

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Binta y la gran idea.

A través de este pequeño fragmento de una pelìcula se pudo visualizar lo que puede producir la tecnología en una población, llegar a destruir vínculos familiares y de una comunidad, o en última instancia la destrucción de la naturaleza.

Por otro lado se ve posicionado quienes poseen y quienes no la tecnología.

Aquellos que la poseen no conocen el compañerismo, la solidaridad, el valor de la naturaleza, no son felices porque sufren carencias afectivas entre ellos.

Pero poseen tecnología, el poder de destruir la naturaleza con maquinarias, extraer al máximo los recursos que la tierra les da hasta producir desastres.

Luego acumulan riquezas y poder, y para poder defender todo ello utilizan las armas que ellos mismo fabrican para poder conservar dichas acumulaciones personales, sin pensar en otros y en la carencias de otros.

El video puede ser visto en: http://www.youtube.com/results?search_query=binta+y+la+gran+idea (quinta parte).

Entrevista a Mario Albornoz

“El terremoto y el tsunami son el antiicono”

• ¿Por qué los europeos redescubrieron la innovación después de la crisis del petróleo de los 70?

Porque a partir de 1980 empezó la innovación como sesgo muy fuerte en la política científica, cuando una teoría de un economista Schumpeter decía que lo que mueve la economía es la innovación.

• ¿A qué se denomina destrucción creadora?

Se denomina destrucción creadora a aquello que crea algo nuevo, pero destruye lo viejo y lo viejo es gente que pierde su trabajo cuyas competencia laborales no sirven, barrios que pierden su capacidad económica y de empleo.

• ¿A qué se refiere con amigarse con la naturaleza?

Si se plantea cuáles deben ser los ejes de una política científica y tecnología, se debe estar guiada por los grandes intereses económicos y de las corporaciones, por competir con los otros países por la primera línea de la tecnología mundial o más bien debe estar guiada por preservar el planeta, cuidarlo de su destrucción.
Articulo leido en: http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-164601-2011-03-21.html